Тематический день знакомств в лагере его цель

Цели и задачи лагеря. Логика развития лагерной смены - презентация онлайн

Цель программы. 4. Задачи программы Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь . ДЕНЬ. МЕРОПРИЯТИЕ. «День знакомств». 1. Мероприятия в детском лагере «Огонек» — одна из самых известных и ход поведения тематического «огонька»: обозначает его тему, намечает цели, Положительный настрой тематического «огонька», динамика его форма создания доверительных отношений в группе и знакомства в отряде. Оздоровительный лагерь “Росток” действует с года с целью Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа и от его имени После каждого тематического дня на экране появляется значок- пазл, который закрашивается в цвет, символизирующий участие отрядов в делах: День знакомств.

Полученные данные записываются на листок. Выигрывает гот, кто успеет больше узнать и записать. Каждый игрок делает шаг вперед и четко произносит свое имя и фамилию.

Тематический день в лагере

Выбегая по очереди к листу ватмана, нужно к фамилиям противников приписать соответствующие имена. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок. Ведущий идет с коробкой по кругу. Игроки громко называют свои имена и опускают сердечко в коробку. После этого ведущий второй раз проходит по кругу.

Теперь задача игроков- достать из коробки одно из сердечек, прочитать вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать его хозяину.

У одного из них мяч. Он говорит комплимент одному из участников игры и бросает ему мяч и. Эту игру можно проводить, говоря комплимент рядом сидящему и передавая мяч по кругу. Опросник для определения творческих наклонностей Для того чтобы лучше узнать детей, их наклонности и способности, разумно распределить обязанности в отряде, оценить возможности детей при участии в тех или иных мероприятиях, коллективно-творческих делах, целесообразно провести опросник для определения их творческих наклонностей.

Каждому школьнику выдается опросный лист: Я люблю сочинять собственные песни. Я люблю гулять. Мои мама и папа любят играть со. Я задаю много вопросов. Сочинение рассказов и сказок - пустое занятие. Я люблю, чтобы у меня был только один или два друга подруги. Формирование коллектива, способствовала также регулярное анкетирование на животрепещущие темы. Причем результаты этих анкет оформлялись в виде газеты разными группами детей. Эти газеты вызывали у детей активный интерес, а главное, к результатам этих анкет мне было удобно обращаться при общении с группой.

Детский лагерь. Цели, задачи, структура. Логика развития смены - презентация онлайн

Дети доброжелательные, вежливые, дружные, стараются быть активными. Естественно, у каждого ребенка выражается характер, темперамент. В группе есть и лидеры, а также и пассивные ребята. Нужно отметить, достаточно высокий уровень интеллектуального развития детей. Картина здоровья- характерная для наших детей. Мои наблюдения за детьми помогли мне создать дружный отряд, где все нашли себе занятия по своим интересам и возможностям.

Все хорошо отдохнули, нашли новых друзей и не заметили как прошел лагерь. Расширение кругозора детей, развитие их организаторских, творческих способностей Сплочение детских коллективов Личностный рост участников Программы Система контроля Последовательное отслеживание эффективности педагогических воздействий на ежедневных планерках, педагогических советах, циклические мониторинги, анализ результатов деятельности, анкетирование и диагностирование роста отрядов и участников смены.

Наше государство осознало необходимость целей, ориентированных на личность и ее саморазвитие.

  • День знакомств в лагере. Сценарий
  • Цели и задачи лагеря. Логика развития лагерной смены
  • Программа летнего лагеря "Вместе весело шагать"

Одной из основных задач социально-культурного становления детей и подростков в современном обществе является формирование и развитие у ребят социально значимых ЗУН, которые в дальнейшем определят их успех во взрослой жизни: Летние каникулы школьникам предоставляют большую возможность полноценно и правильно организовать свой отдых. В основу программы "Росток - " легли идеи культурного и физического развития подростков, развития творчества у детей в условиях детских общественных объединений, развития организаторских способностей.

Огоньки в лагере. Сценарии огонька в лагере

В основу программы "Росток - " легли идеи нравственного и физкультурно-оздоровительного развития подростков, развития творчества у детей в условиях реализации социальных проектов, развития организаторских способностей. В основу программы "Росток - " легли идеи духовного и физкультурно-оздоровительного развития подростков, развития творческого потенциала у детей в условиях реализации социальных проектов, развития лидерских качеств личности и трудолюбия.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: Повышение спроса родителей и детей на организованный отдых в условиях сельской местности; Обеспечением преемственности лагеря предыдущих лет; Необходимость использования опыта подростков и педагогов в реализации целей и задач программы; Необходимостью системного подхода в планировании мероприятий.

Педагогический коллектив, реализующий программу смены, включает всех её участников в разнообразные виды деятельности, что позволяет учить детей умению вести дискуссии, убеждать и выслушивать чужое мнение, помогать людям делать добро, хранить хорошие традиции и создавать новые, творчески относиться к любому порученному делу. Учитывая возрастные особенности участников смены, выбрана сюжетно-ролевая экономическая игра "МегаРосток". Сюжет смены позволил построить программу "Вместе весело шагать" как реальные экономические отношения, при которых ребята попутно открывают для себя умение добросовестно выполнять самостоятельно выбранное дело, учатся быть лидерами, находят новые возможности самореализации и самосовершенствования.

Игра позволяет ребенку попробовать себя в различных социальных ролях, помогает ему самоутвердиться, способствует развитию у ребенка нравственных оценок, познавательной и окружающей среды, проектированию собственной деятельности, социальной адаптации, активизации творческой деятельности. Те модели поведения, которые невозможно проработать в реальной жизни, оказывается возможным проработать в игре.

Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа и от его имени ведет себя так, как предписывает роль, но опыт нового поведения является теперь именно его достоянием. Таким образом, множество проблем в личностном развитии и, прежде всего реальном поведении могут быть скорректированы благодаря сюжетно-ролевой игре.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов: Приказ Минобраз РФ от