Знакомство с цифрой 6 подготовительная группа

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Число и цифра 6

знакомство с цифрой 6 подготовительная группа

В программе дети знакомятся с цифрами в пределах первого десятка, закрепляют Цель. Познакомить с цифрой “6”, закрепить счет до 6, продолжать изучать Такие приемы даем только в подготовительной к школе группе. по ФЭМП в старшей группе, с использованием деятельностного метода Цель образовательной деятельности: Знакомство детей с образованием числа 6 и цифрой 6, Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6. Карточки с цифрой 7, домино, 7 цветных полосок, цифры, цветные кружочки (желтый, Сейчас в обратную сторону 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. . «Знакомство с цифрой и числом 7» в подготовительной к школе группе.

В теплую одежду - Почему? Африка К нашим друзьям зайчатам дети уже знакомы с этими персонажами приезжают очень длинношеие друзья из Африки. Как выдумаете кто это? Воспитатель предлагает отправиться в лес. Перед каждым лежат вперемешку 5 длинных и 5 коротких полосок.

  • Конспект НОД по ФЭМП «Состав числа 6» в подготовительной группе
  • Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Число и цифра 6

Воспитатель говорит детям, что зайчата приготовили шарфы для себя и для жирафов. Если дети затрудняются с ответом, можно задать наводящий вопрос: Дети пересчитывают полоски длинные и короткие.

Образовательная область «Познание». «Число 6 и цифра 6»

Воспитатель рассказывает, что самый маленький зайчонок волнуется, что шарфов все же не поровну. Воспитатель кладет на стол длинные полоски по числу детей. Дети должны взять по. Нет - Каких шарфов стало больше? Длинных - Почему вы думаете, что длинных шарфов стало больше? Потому, что одному короткому шарфику не хватило пары.

Дети считают, при назывании числа 6 возникает затруднение дети не знают этого числа. Решили зайчата послать письмо жирафам, что бы сообщить, сколько длинных шарфов для них приготовлено.

Так кА не все дети знают, как записывается число 6, то они могут выбрать неверные варианты. Потому, что не знаем, как записывается число 6 - Маленький зайчонок тоже не знает, но очень хочет узнать! Что ему нужно сделать?

Надо спросить у кого-нибудь После вопроса детей воспитатель показывает им карточку с цифрой 6 и делает вывод: Включение в систему знаний и повторение. За тремя идут четыре, Острый локоть оттопыря. Затем показать на каждой руке по паре пальцев. Сколько раз по два вы показали? И сколько всего пальцев получилось? Значит, чтобы получить число четыре, сколько раз по два надо взять? С помощью косточек расположить четыре цветка 1 косточка — 1 цветок в разных вариантах один у доски, все у себя на столах выкладывают числовые фигуры.

Мальвина предлагает украсить салфетку ромашками, выделяя углы использовать семена. Учить экспериментировать, делать самостоятельно выводы. Воспитывать усидчивость, внимание, аккуратность в работе. Он давно знакомый мой, Каждый угол в нем прямой. Из палочек построить убыващий ряд квадратов по размеру. Сторона большого квадрата равна трем палочкам. Чем больше фигура, тем больше надо палочек для ее построения. Можно ли построить квадрат со стороной 3 палочки из 9 палочек; а треугольник?

Сколько палочек идет на каждую сторону квадрата треугольникаесли всего используется 8 6 палочек? Мальвина предлагает сделать квадрат из листа бумаги прямоугольной формы.

Показать левую, правую, нижнюю, верхнюю стороны квадрата. Какая сторона у квадрата больше: Путем складывания и совмещения сторон дети узнают, что эти стороны одинаковой длины.

знакомство с цифрой 6 подготовительная группа

Затем также путем совмещения сторон доказываем, что нижняя и правая, левая и верхняя стороны также равны между. А чтобы доказать, что все четыре стороны равны, необходимо сложить полученный треугольник еще. При этом все стороны совпадут, следовательно, все четыре стороны квадрата равны между. Развивать воображение, логическое мышление. Листы бумаги прямоугольной формы. Напоминаю детям, что на прошлом занятии они научились делать квадрат из прямоугольного листа бумаги и доказали, что все стороны в квадрате равны.

Обращаю внимание на углы. Какой же угол больше? Сначала дети совмещают попарно углы и доказывают, что они равны. Затем доказывают, что все четыре угла в квадрате равны между собой путем наложения углов друг на друга. Для этого складывают получившийся прямоугольник пополам. Совместить два противоположных угла квадрата. Разрезать по диагонали по линии сгиба.

знакомство с цифрой 6 подготовительная группа

Один большой треугольник сложить пополам. Разрезать по линии сгиба. Получили еще два треугольника меньшего размера. Найти середину левой стороны большого треугольника и к ней приложить правую сторону, развернуть.

Найти середину длинной стороны большого треугольника. Прямой угол приложить к середине длинной стороны треугольника. Левый угол также приложить к середине.

Все развернуть и разрезать. В результате всех действий с квадратом получилось: Из получившихся геометрических фигур составить силуэт зайца.

Учить экспериментировать, делать выводы. Продолжаю знакомить детей с четырехугольником Сколько сторон у квадрата? Сколько вершин в квадрате?

Конспект занятия «Знакомство с цифрой 6. Состав числа 6»

Какие стороны имеет квадрат: Какой угол в квадрате больше меньше? Как это можно узнать? Сколько углов в квадрате? Предложить детям построиться в квадрат со стороной в 2 3,5 человек. Наши спутники Мальвина и Буратино предлагают детям построить из палочек отгадку на новую загадку: Четыре сторонки, четыре угла, Четыре вершинки, вот и я! Да, и квадрат, и прямоугольник могут быть отгадкой. Чем отличается квадрат от прямоугольника? А что у них общего? На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию.

Вот такая большая отгадка получилась. Дети на столах палочками выстраивают четырехугольники. Чем похожи все эти фигуры?

Как одним словом можно назвать фигуру-отгадку? Оказывается, что есть углы, в которых живет ровно четверть солнышка — это прямые углы. Но есть и другие углы, где не помещается четверть солнышка — это острые углы, которые меньше прямых. Есть и такие углы, где остается место в уголке — это тупые углы, которые больше прямых. Так, обследуя фигуры, подвести детей к выводу: В начале занятия закрепить написание цифр на доске под ритм стихов.

Дети бегали по полянке и радовались оету, теплому солнышку и считали распустившиеся цветы. Мальвина увидела еще цветок, он был таким красивым, что она залюбовалась. Затем она позвала Буратино и попросила посчитать цветы. Сколько всего цветов нашли дети на лесной полянке? На сколько больше меньше стало цветов? А теперь пошла плясать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Составить комбинации из пяти цветков круги или косточки. Дети на столах выкладывают числовые фигуры. Сделать два хлопка и три притопа. Сколько всего действий сделали? Нарисовать на доске 5 разных геометрических фигур, а на столах составить из палочек. Воспитывать внимание, аккуратность в работе. Мальвина и Буратино уже собрались идти домой, как у тропинки увидели еще одну ромаашку. Они обернулись и задумались: Эта цифра — акробатка, то шестерка, то девятка. В каждую руку взять по паре косточек.

Сколько раз по два вы взяли? Сколько всего получилось косточек?